Approches de la culture numérique

• inventaire des cours apparentés liste_des_cours_lie_s.docx
• synthèse des cours apparentés
• <todo> inventaire (…) des chantiers de recherche/spécialisations au département </todo>
• <todo>définir un plan provisoire des séances [13] (Intro / Synthèse ; sur 11, nœud de 6-7 séances)</todo>
• <todo>« consultations » : se référer à qqs collègues / étudiants pour avoir des pistes/suggestions (cinéma : Julie Beaulieu ⇒ fin août). Suzanne Leblanc en arts visuels. </todo>
• <todo>travail bibliographique (corpus + critique)</todo>
• <todo>déblayage pédagogique (mai-juin)</todo>
• <todo> travailler sur le cours en ligne (août…)</todo>
• <todo> Définir les objectifs de chaque cours </todo>

• plan : plongée dans la culture numérique uniquement ou « environnement » (culture médiatique, histoire du livre/pratiques) ??
• digital humanities : pratico-pratique, puis enjeux liés (libre accès, droit d'auteur, aspect computationnel [Google Ngram]…)
• Plan de cours – Essai 1plan_de_cours_essai_1.docx

• Développer des compétences de base avec l’environnement numérique par l’acquisition d’une compréhension du fonctionnement de la technologie numérique et développer des réflexes de résolution de problème liés à la technologie;
• Pouvoir identifier les concepts clés de la culture numérique associée aux arts littéraires : internet, interactivité, technologie, transmédialité, hypertexte, hypermédia, réseau, non-linéarité;
• Développer des outils d'analyse pour déceler l'influence du numérique sur la littérature «papier» et comprendre les limites du «livre»;
• Développer des outils d'analyse pour approcher des œuvres numériques ou hybrides et savoir rendre compte de ces œuvres;
• Comprendre les tenants et les aboutissements de la culture numérique et être capable de créer sa propre définition.

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• Présentation du cours, du fonctionnement et des outils (1h30)
  • Développer des réflexes de résolution de problèmes avec le numérique
  • Comprendre la structure du web
  • Développer des outils d'analyse pour déceler l'influence du numérique sur la littérature «papier»
  • Développer des outils d'analyse pour approcher des oeuvres numériques ou hybrides
    • Pourquoi faire tout cela? Parce que pour bien apprécier une oeuvre, disons en arts, il faut comprendre la technique. Le résultat n'est pas le seul critère d'évaluation. Si les oeuvres littéraires ont longtemps et majoritairement tenus dans une forme stable, le livre papier, des oeuvres s'en éloignent. Pour comprendre celles issues d'une culture numérique, il faut comprendre le numérique.
• Le numérique comme pratique et comme objet (1h)
• Présentation des définitions : Culture, Numérique, culture numérique, Livre, Texte, Corpus, Média, Réseau, Serveur Internet, Ethernet, HTLM, CSS, Java, programmation, codage, indentation, domotique, Cookie… (Dans les lectures)
• Premiers exercices sur Code Academy.(14 premiers exercices de b.a.-ba du html +/-2h)
• Questions de réflexion:
  • Lorsque vous avez une question, comment trouvez-vous la réponse?
  • Où cherchez-vous l'information pour un travail scolaire?
  • Où cherchez-vous de l'information pour trouver une recette?
  • Combien d'heures passez-vous devant un écran d'ordinateur?
  • Combien de mots de passe avez-vous?
• Lecture d'une première oeuvre disons sur BleuOrange

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<hidden onHidden=“Plus” onVisible=“Fermer”> Objectif de la séance: Comprendre que la littérature a connu plusieurs bouleversements (le numérique n'est pas le premier ni le dernier et ne sort pas de nulle part), tant par l'évolution des médias et des médiums de diffusion que par les modifications de la société qui ont influencé les thèmes, le style, le vocabulaire, etc.

• Oralité
• Écriture
• Imprimerie
• Feuilleton
• Livres
• Ouvertures sur les écrans
  • Une page de livre vs un écran (comment compter les mots, où citer?)
• Le chapitre Dire la machine de Krzywkowski est intéressant sur la perception de la machine dans la littérature.
• Lectures: section 4.2.2. de Machines à écrire de Krzywkowski (p.211 à 226)

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• Changement de paradigme d’appréhension de l’objet
• Linéarité vs rhizome ou réseau
• Nouvelles habitudes de consommation
• Pourquoi il n’y aura pas la mort du livre.
• Perspectives esthétiques, variations du beau, du «bien écrit»
• Interactivité: entre le lecteur et l'auteur? Entre le lecteur et l'oeuvre? Entre le lecteur et l'ordinateur? Ordinateur et auteur?
• Balpe: d'écriture à lire, elle devient écriture à voir, à vivre

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<hidden onHidden=“Plus” onVisible=“Fermer”>

• D'un point de vue d'étudiant/chercheur
  • En sciences humaines numériques (digital humanities)
  • En art (voir article Universalis)
• D'un point de vue de créateur
• Tous sont créateurs de contenus
  • Wikipédia: Tout est devenu sujet à encyclopédie (Crosnier)
  • Modèle de connaissance horizontal plutôt que vertical

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• Recueil d'oeuvres
  • NT2
  • BleuOrange
• Twittérature
• Installations
• Perfomativité
• Narrativité
• Génération automatique de texte:
  • http://bleuorange7.nt2.ca/bleuorange/07/transmission/transmissionFr.html
• référence : http://www.guidedesegares.info/2014/05/28/entrez-dans-la-poetique-du-numerique/
• Place des mots: oeuvres interactives si sur un vélo? Oeuvre littéraire? http://www.digitalartconservation.org/index.php/fr/exposition/artistes/nnnnnjeffrey-shaw.html
• Oeuvres: Et le monde regarde ailleurs de Claudia Bilodeau http://revuebleuorange.org/bleuorange/05/bilodeau/
• Oeuvres: Ruptures de Sébastien Cliche http://revuebleuorange.org/bleuorange/01/cliche/ruptures.html
• Oeuvres: Tramway d'Alexandra Saemmer http://revuebleuorange.org/bleuorange/02/saemmer/

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Lectures

• Lire l'article de Pierre Mounier et Marin Dacos, «Édition électronique».
  • Mounier, Pierre, and Marin Dacos. “Édition Électonique.” In Cultures Du Numérique, Seuil., 47 à 54. Communications: École Des Hautes Études En Sciences Sociales - Centre Edgar Morin 88. Paris, 2011.

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• Exploration par thèmes-clés : Expérience, Corps, Espace
• Robert Faguy? (à voir…)
• Un cas: le iShow, présenté au Carrefour international de théâtre de Québec 2014: http://www.carrefourtheatre.qc.ca/programmation/ishow/. Utilisation de webcam, improvisation dans un cadre dirigé, chat-roulette.

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• Julie Beaulieu?
• adaptation + novellisation et extensions numériques des univers filmiques
• http://www.culturemobile.net/artek/antoine-schmitt-pionnier-art-code
• Le docu interactif à l'ONF
• Cinéma, film, vidéo, projection: tous dans la même catégorie?
• La projection en danse
• oeuvres : http://vimeo.com/95173004
  • http://charte.onf.ca/ docu interactif

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• Je ne suis vraiment pas certaine pour ce cours-là ni s'il est bien placé. À suivre. Je le voyais comme une sorte de synthèse des quatre cours d'exploration des oeuvres, maintenant que les étudiants sont outillés pour analyser les oeuvres et qu'ils savent où les trouver.

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<hidden onHidden=“Plus” onVisible=“Fermer”>

• Un auteur, des auteurs ?
  • «L'expérience de l'oeuvre résulte ici d'une négociation socialement distribuée entre artistes, [ajoutons oeuvre], dispositifs techniques et publics enrôlés.» (Fourmentraux, Net Art p.118)
• Œuvres littéraires, quelle part de texte ?
• Le lecteur/manipulateur/navigateur?
• Un écran, des écrans?
• Une oeuvre, des oeuvres?
• La culture numérique: la représentation de soi, comme individu, modifié par les photos, les réseaux sociaux, les traces, l'instantanéité…

• Lectures
  • Extraits de Face au portrait, section «La relation périodique à l'heure des portraits numériques» sur Wiki et Fbook.
  • Denouël, Julie. “Identité.” In Cultures Du Numérique, Seuil., 47 à 54. Communications: École Des Hautes Études En Sciences Sociales - Centre Edgar Morin 88. Paris, 2011.

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<hidden onHidden=“Plus” onVisible=“Fermer”>

• Obsolescence
  • Des objets
  • Des fichiers : voir ce qui se fait en arts visuels en France avec Rekall http://rekall.fr/fr/
  • Des archives
• Surabondance d’information, difficulté de stocker
• Les archives de BAnQ : œuvres numérisées
• Indexation
• Activités:
  • Googlez-vous: quelles traces trouve-t-on à votre sujet? Dans Google image? Dans Yahoo?
  • Googlez vos professeurs, pour voir.

Ici, segment sur Digital humanities ?

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<hidden onHidden=“Plus” onVisible=“Fermer”>

• Relation avec l'espace (les droits d'auteurs et les différentes lois par pays)
• Le libre-accès
• Droit d'accès vs droit d'auteur
• Web collaboratif

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<hidden onHidden=“Plus” onVisible=“Fermer”> Imaginaire de la machine, de la technologie dans les pratiques artistiques (forme d'inversion de la perspective) Krzywkowski est très intéressante à ce sujet. (1h30)

• Savant fou
• Machine inquiétante
• Machine adjuvante
• Ingénieur et scientifiques
• Automates/robots
• Science-fiction

Synthèse (3h00) Études (6h00) </hidden>

• rencontre APTI : quelles idées ? formules gagnantes ? modalités interactives
• forum
• entrevues filmées ? (collègues spécialistes)
• activités extra (pour exploration)
• formule d'évaluation : une évaluation automatisée ?, travail d'équipe ?, (petite) dissertation ?, examen final (ou travail sur table)… évaluation « créative » ? (outils… et/ou travail d'équipe)
• Réflexion critique sur le texte de Tisseron (voir l’extrait des p.40 à 43)?

• plan de cours précédent
• Cours de Guillaume Pinson
• https://www.diigo.com/user/reneaudet/
• lit4810_hiver2014_alicevanderklei_2.pdfCours Littérature et nouvelles technologies de Alice Van der Klei
• http://www.di2014.org/ Congrès sur les intelligences numériques (partenariat Nantes-UL)
• Initiation aux technologies numériques (bacc. en comm UQAM, Jean-Hugues Roy)
• Diigo de Marie-Eve https://www.diigo.com/list/mevemuller/Culture+num%C3%A9rique/38quhoeep
• Émission de radio Spark (CBC) (podcasts disponibles)
• Émission de radio Place de la toile (France culture) (podcasts disponibles)
• Groupe Facebook Penser le numérique
• http://www.aelies.ulaval.ca/images/fiches/documents/aelies-avis-formation-distance-web.pdf Rapport de l'AELIÉS sur la formation à distance. Principales difficultés à surveiller: les étudiants étrangers (isolement, adaptation difficile); la procrastination est le plus grand obstacle à la réussite; importance de l'encadrement par les pairs et par le professeur (dates limites fréquentes); les plus petits groupes sont préférés, notamment pour le forum.
• Avoir accès à cette conférence serait génial: › La Text Encoding Initiative, un standard à service de la recherche littéraire Elena Pierrazo (Department of Digital Humanities, King's College London) Elle a lieu demain.
• Livre et jeux vidéo, dossier de revue
• Liste des cours de Mark Sample
• Reading Digital Fiction À explorer (pour corpus et références)
• sondage_a_mes_amis_fbook.docx Petit sondage informel sur l'importance ou non de former au Html et CSS les étudiants.
• Rapport sur l'utilisation des technologies du CEFRIO
• http://narfnarf.github.io/atelier%20biblio%20st-laurent/

• Codeacademy http://www.codecademy.com/fr
• Wordhoard /en anglais/(à explorer) http://wordhoard.northwestern.edu/userman/index.html
• Tapor /en anglais/ http://www.tapor.ca/
• WordSeer /en anglais http://wordseer.berkeley.edu/
• Voyeur /fonctionne mieux en anglais, mais aussi en français/ http://voyeurtools.org/
• Zotero: pour la bibliographie du cours. Extraits et citations.
• MIT App Inventor

• Intermédialité
• notions de document et de réplicabilité
• Nouvelle littératie
• Technophobie et technolove
• Expliquer la terminologie liée : algorythmes, internet, ethernet, réseau, afin de donner une compréhension plus «tangible» de la réalité informatique.
• Modification de la perception du temps (ex de l'appareil photo numérique)
• NTAD (nouvelles technologies de l'attention et de la distraction)
• Le bid data et les corrélations loufoques.http://www.correlated.org/http://www.tylervigen.com/
• oeuvre-amont, oeuvre-aval
• L'influence de la vitesse et de la vision en hauteur sur la perception de l'espace et du temps
• Les hackers
• Le lecteur humain et le lecteur reader-browser

• séance ou portion sur Édition, diffusion
• comment aborder l'enjeu des nouvelles textualités… portion de cours sur littérature à consacrer aux petits formats, à la textualité foisonnante du web, etc.
• Circulation des productions artistiques : rééditorialisation, publicité et sites augmentés, storyverse ?, viralité

-5-7-8-9 mai -15 mai -22-23 mai -26-30 mai -2-5 juin -10 au 13 juin -16-17-19 juin -26-27 juin Et le reste de l'été, tous les mardis et mercredis.

Congé à partir du 4 juillet jusqu'au 22 Congé du 5 au 19 août