Wiki – Laboratoire Ex situ / René Audet

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====== Le podcast : son influence sociale et culturelle ======

===== Définition de la notion =====

Un podcast est un contenu audio numérique que l’on peut écouter n’importe où, n’importe quand, grâce à la technologie du flux RSS((Podmust, « Podcast, c’est quoi ? Définition, histoire, vous allez tout savoir », [en ligne][Consulté le 14 mars 2024])). 

===== Mise en contexte =====
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**Définition plus précise: **
Le podcast, ou le [[https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/fiche-gdt/fiche/8357110/baladodiffusion|baladodiffusion]], est une émission audio dont les fichiers sont diffusés sur Internet ou sur des applications payantes ou non. Les auditeurs écoutent des podcasts autant pour s’instruire sur un sujet quelconque, être au fait de l’actualité ou simplement pour se distraire et se divertir. Le contenu peut être téléchargé pour une écoute immédiate ou même ultérieure. 

**Étymologie: ** 
Même si le principe de podcasting existe depuis 2000, le terme voit le jour accidentellement en 2004 grâce au journaliste de la BBC [[https://en.wikipedia.org/wiki/Ben_Hammersley|Ben Hammersley]] qui contracte les mots « IPod » et « broadcasting » pour parler de ce nouveau phénomène de téléchargement de programmes audio. ((In Pod We Trust: The men who accidentally invented the word “podcast”, BBC, Radio 4, 21 Novembre 2015.))


**Historique et popularité:**
Le podcasting est un principe né dans les années 2000, suite à la démocratisation d’ordinateurs domestiques et à l’accès internet pour toute la population. Plusieurs nouvelles formes de diffusion apparaissent, dont la syndication de contenu en ligne, qui permet l’émergence du flux RSS ([[https://en.wikipedia.org/wiki/RSS|Really Simple Syndication]]) pour mettre à disposition des données automatiquement. En 2001, le premier podcast, assez rudimentaire, est une insertion musicale sur un flux RSS par Adam Curry, Tristan Louis et Dave Winer qui effectuaient des expérimentations audio. On peut toutefois dire que __c’est grâce à la compagnie Apple que le podcasting va pouvoir fleurir au cours des années suivantes__. En 2005, la firme intervient non seulement comme fournisseur de logiciels de téléchargement et d’écoute de podcasts, mais aussi comme éditeur et fournisseur de tutoriels de création de podcasts. De plus, le lancement de l’iPhone en 2007, favorise l’accessibilité aux podcasts sur des appareils mobiles et contribue à la montée en popularité de ce phénomène technologique. De plus en plus, les podcasts gagnent en effervescence autant chez les créateurs que les auditeurs. En 2015, la presse s’approprie ce principe d’audiodiffusion et en 2019, Spotify offre sa plateforme comme espace de téléchargements de podcasts variés, permettant ainsi à ce média de fleurir au sein de la société. ((Jean-Paul Simon, « En 11 dates clés : une brève histoire du podcast », dans //La Revue des médias//, 2021.)) Non seulement le podcast intéressent plusieurs individus grâce à sa flexibilité d'écoute, mais aussi parce que ce phénomène médiatique a le potentiel de combler les goûts précis des auditeurs.((Laurie Mathieu-Bégin, « Industries culturelles et podcast : Une étude de cas de Serial », mémoire de maîtrise, maîtrise en communication, Montréal, Université du Québec à Montréal, 2019, 173 f.))

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===== Aspects ======  

  * **Le podcast comme outil pédagogique:** 
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Plusieurs avantages découlent de l'écoute de podcasts, dont le développement d'une culture sur des sujets divers et variés. En effet, l'auditeur apprend à mieux écouter, peut découvrir de nouveaux intérêts, apprendre plus sur les actualités et lieux dont il n'a pas l'habitude d'entendre parler ((MB, « 7 avantages d’écouter des podcasts », blogue, [en ligne])).Certains podcasts sont même dédiés à l'éducation tel que //Galère sa mère !// ou //Les adultes de demain// ((PodMust, « Les meilleurs podcasts Éducation et Pédagogie : apprenez en écoutant ! », [en ligne])). Ces deux séries audio ont comme objectif d'instruire leurs auditeurs sur la parentalité. D'autres podcasts se spécialisent même dans l'éducation des plus jeunes, comme //La puce à l'oreille//, qui se donne comme mission d'offrir des épisodes aidant à développer la créativité et la curiosité chez les enfants. Cette utilisation pédagogique est aussi visible dans l'intégration des podcasts au sein des études avec leur création ou leur usage par les enseignants. Plusieurs bénéfices ont été notés dont le développement de la stimulation des étudiants et la stimulation de leur créativité ((Université de Genève, « Le podcast : une petite révolution pour l'apprentissage autonome et l'enseignement expérientiel », dans //Analyses & Réflexions, Usages pédagogiques//)).On peut retrouver quatre types de podcast servant à l'apprentissage, soit dans le cadre d'un cours ou dans la vie en général: 
  - Les podcasts informatifs;
  - Les podcasts délivrants des feedbacks et des commentaires;
  - Les podcasts fournissant des consignes et des marches à suivre;
  - Les podcasts incluant du matériel authentique (donc, des podcasts qui offrent des interviews, des émissions de radio, de télévision, etc.)((PELTIER, C. (2016). Usage des podcasts en milieu universitaire : une revue de la littérature. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire/International Journal of Technologies in Higher Education, 13(2-3), p.22.)).

Ainsi, l'audio offre de nombreux avantages pour se cultiver et apprendre. Les cours enregistrés en podcasts peuvent améliorer l'apprentissage des étudiants pour plusieurs raisons. Entre autres, ceux-ci peuvent réviser leurs cours avant un examen, enrichir leurs notes ou se préparer avant un cours. Aussi, cette pratique leur permet de contrôler leur environnement d'apprentissage ou même rattraper un cours manqué((PELTIER, C. (2016). Le podcast devient donc un outil pédagogique en soi de plus en plus utilisés au sein de la société. Usage des podcasts en milieu universitaire : une revue de la littérature. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire/International Journal of Technologies in Higher Education, 13(2-3), p.25.)).

  * **Le podcast crée des communautés:**
{{:2005-h2024:capture_d_ecran_le_2024-03-17_a_11.43.29.png?200 |}}La multiplicité des podcasts permet à l'auditeur de se tourner vers des sujets qui l'intéressent particulièrement. Cet intérêt le rapproche des autres auditeurs, l'ensemble formant une nouvelle communauté ou se ralliant à une communauté préexistante ((Spotify Advertising, « Les podcasts, un nouveau type d'influence », [en ligne])). Ces communautés se développent plus aisément quand le podcast est thématique, c'est-à-dire qu'il ne s'intéresse qu'à un sujet précis autour du quel les "podcaster" dédient leur émission ((Binge, « Les podcasts et leurs communautés », dans //L'air du son #06//, [en ligne][Consulté le 17 mars 2024].)). Le lien personnel qui semble se construire entre le podcaster et ses auditeurs lors des émissions favorise l'instauration d'une confiance entre les deux parties et base les fondements d'une communauté. Les nombreuses formes d'écoutes fidélisent un plus grand nombre d'auditeurs, comme avec le podcast [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Mike_Ward_sous_écoute|Mike Ward sous écoute]] où il est possible d'écouter l'émission grâce à quatre moyens différents: 
  - En différé sur Youtube; 
  - En différé avec un fichier audio qui est téléchargé par le biais d'applications telles que  ([[https://fr.wikipedia.org/wiki/ITunes|ITunes]], [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Spotify|Spotify]], etc.); 
  - En direct sur le site Web de mise en ligne RSS[[https://fr.wikipedia.org/wiki/Patreon|Patreon]]; 
  - En personne entre autres au [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Bordel_Comédie_Club|Bordel Comedie Club]], au Centre Vidéotron ou même au Centre Bell. 

Chaque épisode entraîne environs 72 000 téléchargements vidéos et audio sans compter en 2022, où //Mike Ward Sous Écoute// a su regrouper plus de 21 000 personnes au Centre Bell, créant ainsi une grande communauté d'adeptes qui s'engagent même financièrement. Plusieurs auditeurs et spectateurs 
parlent d'un sentiment de faire partie de la grande famille de //Mike Ward sous écoute// et ce lien d'appartenance est encore plus solidifié chez ces personnes grâce à l'intérêt du milieu de l'humour. Ainsi, on peut dire que le simple geste d'écouter un podcast peut tisser des liens collectifs, à travers le numérique ou simplement en étant présent. ((Raphaëlle, Joo (2021), « Les formes d'attachement aux podcasts à l'émission Mike Ward sous écoute » mémoire de maîtrise, maîtrise en communication, Montréal, Université du Québec à Montréal, 2021, p. 13-16.))

  * **Le podcast permet une représentativité et une sensibilisation:**
{{ :2005-h2024:capture_d_ecran_le_2024-03-17_a_13.02.53.png?200|}}Au-delà de l'aspect pédagogique et communautaire, le podcast permet un partage entre le podcaster et l'auditeur. Ce partage est souvent intime, le podcaster ou ses invités se confiant sur un sujet précis dans lequel l'auditeur peut se projeter. En plus du rapport de confiance, le podcast offre une représentativité à l'auditeur qui ne peut que se sentir concerné par ce qu'il a choisi écoute. Cette représentation contribue à sensibiliser les auditeurs comme avec le podcast //Black Girls from Laval// qui discute du racisme, de la grossophobie ou l'appropriation culturelle.((Léa Carrier, « Ces influenceurs qui font oeuvre utile », dans //La presse//, [en ligne][Consulté le 17 mars 2024].)) Le podcast //Sexe Oral// contribue également à dédiaboliser certains sujets tabous entourant la sexualité. Ainsi, ce podcast, reconnu pour son interactivité avec l'auditoire, contribue non seulement à créer un espace sécuritaire de partage, mais aussi à offrir des épisodes où les auditeurs peuvent apprendre sur eux-mêmes. Par exemple, leur épisode[[https://www.youtube.com/watch?v=7SP6D5m398w|Vos questions gênantes à poser à un pharmacien]] démontre justement que les deux animatrices ont réussi à créer un endroit d'échange sécuritaire pour sensibiliser leurs auditeurs et auditrices face à des tabous sur leur sexualité. En partageant des expériences et en abordant des questionnements variés provenant d'individus de tous âges, //Sexe Oral// participe à représenter plusieurs facettes de la société pour que chaque individu puisse se sentir compris et inclus. Bien que la majorité de leurs épisodes discutent de sujets autour de la sexualité (de ses pratiques, de ses problèmes, etc.) l'émission audio, deuxième plus populaire dans tout le Canada((TPX: The Podcast Exchange, « Sexe Oral : The number one podcast in french Canada », Mai 2023, [en ligne][Consulté le 17 mars 2024])), aborde également des sujets délicats pour participer à la prévention contre des maladies. On peut le constater avec leur épisode [[https://www.youtube.com/watch?v=ebFDu87XmTQ|Vivre avec le cancer]]. L'invitée, Claudia Boudreault, partage son combat contre son cancer du sein et son processus de prélèvement d'ovules pour ainsi conscientiser les femmes sur ce sujet. Suite à la diffusion de cet épisode, plusieurs commentaires démontrent que des femmes de partout se sont identifiées à son histoire. Ainsi on peut dire que //Sexe Oral// et Claudia Boudreault ont offert un espace pour représenter une majorité de ces femmes combattantes, qui peuvent se sentir parfois incomprises ou rejetées dans d'autres sphères sociales.  
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===== Références critiques =====

  * JOO, Raphaëlle, « Les formes d’attachement aux podcasts à l’émission Mike Ward sous Écoute », mémoire de maîtrise, maîtrise en communication, Montréal, Université du Québec à Montréal, 2021, 140 f.
  * MASTRIACO, Desideria, « Comment les podcasts ont conquis le monde il y a 20 ans », 2023, [en ligne]. [[http://blog.tritondigital.com/fr/comment-les-podcasts-ont-conquis-le-monde-il-y-a-20-ans|URL]]
  * MATHIEU-BÉGIN, Laurie, « Industries culturelles et podcast : Une étude de cas de Serial », mémoire de maîtrise, maîtrise en communication, Montréal, Université du Québec à Montréal, 2019, 173 f.  
  * MORIN, Geneviève, « Et si 2024 était l’année du vidéo podcasting? », 2024, [en ligne].[[https://www.grenier.qc.ca/actualites/39639/et-si-2024-etait-lannee-du-video-podcasting|URL]]   
  * MORRIS,Jeremy W. et Eric Hoyt, Saving new sounds: podcast preservation and historiography, University of Michigan Press, 2021, p.627.  
  * PELTIER, Claire,« Usage des podcasts en milieu universitaire : une revue de la littérature », Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire/International Journal of Technologies in Higher Education, 2016, 13(2-3), 17–35. [[http://doi.org/10.18162/ritpu-2016-v13n23-02 |URL]] 


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===== Notions corollaires =====

  * [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Webradio|Webradio]]
  * [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Streaming|Streaming]] 
  * [[https://en.wikipedia.org/wiki/Audioblog|Audioblog]]
  * [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Baladeur_num%C3%A9rique|Baladeur numérique]]
  * [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Vlog|Vlog]]

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===== Rédacteurs/rédactrices =====

Sophie Tardif et Lou Ann Valery